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VICE-PRÉSIDENT - ENSEIGNEMENT POSTSECONDAIRE

CONSTRUIRE ET GÉRER STRATÉGIQUEMENT DES PROGRAMMES HAUTES PERFORMANTS ET RENTABLES CENTRÉS SUR LE CLIENT

Professionnel intuitif, bien fondé et respecté, offrant une carrière productive en dirigeant des programmes éducatifs efficaces sur plusieurs sites pour adultes au sein de systèmes d'éducation publique à grande échelle. Exploite la perspicacité entrepreneuriale et la prudence financière pour produire un continuum de services bien équilibré. Favorise d'excellents principes de gestion et des relations de formation avec des personnes de tous niveaux, cultures et origines. Reconnu tout au long de ma carrière pour avoir utilisé des idéaux, des normes et une intégrité clairs dans le mélange de leadership et de prise de décision. Organise, exécute et surveille les programmes avec un fort retour sur investissement à long terme. Les compétences de base comprennent:

· Programme / développement curriculaire · Gestion de projet
· Développement des affaires · Analyse des besoins et gestion du changement
· Technologie Savvy · Budgétisation et maîtrise des coûts
· Acquisition et rétention des talents · Alliances stratégiques et réseautage
· Politiques et procédures · Présentations et formation
· Initiatives de marketing tactique · Relations avec la communauté et les médias
· Corporate Communications · Administration et rapports
· Demande de propositions et d'offres · Démarrage des services et programmes

QUALIFICATIONS EN ACTION

Conseil du comté de Simcoe District School (SCDSB) - SCDSB est l'un des plus grands systèmes d'éducation publique de l'Ontario, avec les centres d'apprentissage pour adultes, 7 92 élémentaire et les écoles secondaires 16 au service des particuliers 76 000 chaque année.

Vice-principal (VP) de la formation continue Aug 2004 - Présent

Simcoe County District School Board, Barrie, Ontario

Accepté cette nomination après de longue date l'excellence du leadership chez les adultes (18 - 65 ans) opérations de programmation et l'éducation. Équipe avec la principale et un autre vice-président, fournir un soutien de l'infrastructure bien fondés de six centres d'apprentissage répartis sur l'ensemble du comté, avec des adultes 20,000 accès 35 Formation Carrière, High School, International, les programmes de certification IT. Certes un budget $ 5M serré. Mis au défi d'opérer sous un coût nul pour le Conseil, ce qui signifie pratiques génératrices de revenus sont cruciales pour l'autosuffisance. Soutenir et collaborer avec sept gestionnaires de sites, avec un effectif 40 membres ultérieure.

  • Structuré de manière innovante une multitude d'initiatives rentables. Accès précédemment inexploité pour élargir la base de revenus afin de forger des alliances stratégiques et des partenariats officiels avec un RHDCC et une foule d'agences locales.
  • Les capacités d'organisation et de gestion du temps exécutent de manière transparente toutes les responsabilités pour les cours de jour, du soir et d'été. Superviser plusieurs programmes qui se chevauchent à chaque emplacement du campus et à des endroits hors site. Équilibrez les fonctions administratives, les propositions de financement, la budgétisation, le marketing, la dotation en personnel, la logistique, les relations publiques et la tenue des dossiers.    
  • Dans un joint-venture avec le conseil scolaire catholique, décerné l'offre pour diriger le Centre de ressources en emploi (ERC) pour les adultes sous-employés dans les deux endroits du comté.
  • Approché et reçu l'autorisation d'offrir ESL en interne et à l'instruction de base de compétences en littératie au Casino Rama, un contrat d'une valeur $ 75K chaque année universitaire.
  • A recherché et obtenu une entente officielle avec le Georgian College, la province de l'Ontario et la section locale 183 Brick and Stone Mason pour le programme de formation préalable à l'apprentissage. Obtenu des résultats de premier ordre pour ce format de programme complet avec des applications d'alphabétisation et de mathématiques spécifiques au métier, un placement coopératif, des crédits d'études secondaires, le tout dans une classe de 15 élèves.
  • Accrues efforts de branding de réécriture et d'unifier tous les documents imprimés et de marketing en ligne.
  • Maximisez vos revenus en offrant une formation personnalisée et de qualité aux entreprises et aux organisations communautaires via le centre de formation et de développement. Les plans propriétaires reflètent les besoins actuels du marché et sont offerts sous forme de cours de formation en entreprise et de certifications professionnelles.
  • Maintenez sans relâche un état d'esprit de développement commercial pour consolider la subsistance opérationnelle. En bonne voie pour développer un centre d'accueil pour les nouveaux arrivants afin de capitaliser sur le marché des étudiants payants Visa. Reconnu une opportunité de niche pour ouvrir un centre d'apprentissage dans le premier établissement correctionnel pour adultes privatisé au Canada.
VICE-PRINCIPAL 2002 - 2004

Collingwood Collegiate Institute, Collingwood, Ontario

Sélectionné pour fournir un leadership et une orientation stratégiques à un personnel de base de l'employé professionnel des 90 y compris les enseignants des classes ordinaires, les dépositaires, EE, Supply Teachers, le personnel de bureau, et une base de la population étudiante de 1360. Bâtie relations de travail positives avec le personnel de soutien, les administrateurs, les parents, les auxiliaires, les étudiants et la communauté. A supervisé le hors-site Programme d'apprentissage alternatif pour 35 élèves à risque. Autorisé et examiné les bulletins et toutes les autres communications écrites externes.

  • Responsable des fonctions des ressources humaines, y compris la conduite du processus d'entrevue comportementale, les évaluations du rendement des enseignants conformément aux exigences du ministère de l'Éducation, et le leadership et la programmation pour le personnel enseignant. À l'échelle nationale, j'ai rempli les fonctions de mentorat avec les candidats de l'Université York dans le cadre du programme de formation principale grâce à des discussions en ligne.
  • Programmation identifié pour traiter des questions telles que la formation du caractère, des écoles sûres, les voies de la réussite et des mesures de transition du secondaire.
  • Forcées toute la portée du Code de conduite des politiques tel que requis par SCDSB. Mise à niveau ton moral de l'installation en lançant contre l'intimidation et de caractère campagnes d'éducation.
  • Le personnel et les grands reformatées réunions en utilisant la puce plus efficace Pour le système de vie.
  • Lancé une campagne de retour des manuels scolaires, la récupération 10K de dollars de matériaux autrefois inexplicables.
ADMINISTRATIF DU SITE MANAGER 1999 - 2004

Le Centre d'apprentissage, Campus Barrie, Barrie, Ontario

Promu au grade de superviser l'organisation et le fonctionnement de l'Adult Learning Centre Barrie servant 1000 + étudiants dans une ville de 126 000 avec un taux de croissance annuel de plus de 5%. Partenariat en étroite collaboration avec VP de créer un environnement d'apprentissage positif et centrée sur le client dans les paramètres financiers. Développé et nourri les partenariats communautaires avec les entreprises et l'industrie. Fourni un aperçu et une stratégie pour la rédaction de propositions pour obtenir un financement du Conseil pour la prestation du programme de formation sur mesure. Recruté, interviewé, mentor et évalué un 40 membres syndiqués, non syndiqués et le personnel contracté. Coordonné jour, de nuit et l'été de la programmation scolaire de district central de la Commission. Crée la documentation marketing incidence riche.

  • Expliqué et conseillé sur toutes les offres de programmes du ministère de l'Éducation et de la Formation et générées au niveau régional avec les particuliers, les entreprises, l'industrie et d'autres secteurs gouvernementaux. La programmation comprenait l'alphabétisation et les compétences de base, l'anglais comme langue seconde, un assistant personnel, Cisco Networking Academy, des crédits de diplôme d'études secondaires, des cours par correspondance, un intérêt général en informatique, un spécialiste des utilisateurs Microsoft Office et des opportunités de formation d'entreprise personnalisées.
  • Renforcement de la présence de la communauté de l'unité. Accueilli de nombreux événements de relations publiques. Adhéré aux directives de RHDCC et correctement chiffré propositions visant à garantir l'acceptation et de revenus.
  • Établi et entretenu de manière proactive des relations gagnantes avec les conseils scolaires voisins, le Georgian College, Ontario au travail, RHDCC, les agents d'apprentissage, les employeurs locaux et les médias.
  • Produite et livrée présentations dynamiques et informatives aux éducateurs, aux élèves du secondaire, des conférences, des administrateurs de formation continue, les militaires, le personnel des services sociaux, et les adultes en quête de rattrapage scolaire ou de recyclage.
  • Responsabilité financière intuitive exercé travailler avec consacre à partir de $ 1K à 500K $.
ÉCOLE SECONDAIRE DES ENSEIGNANTS 1990 - 1999

Stayner Collegiate Institute, Stayner, Ontario

Retenu initialement pour offrir des programmes d'études pour des matières allant de la 9e année au CAO. Compétences flexibles enseignées dans cinq départements. Participation à des réunions de leaders thématiques pour la comptabilité et le marketing, les enjeux mondiaux, l'entrepreneuriat, les ordinateurs et la science et la géographie. Technologie intégrée dans la prestation des programmes.

  • Contribué à des activités sportives parascolaires et l'équipe de la concurrence commerciale DECCA.
  • A reconnu la nécessité de créer un programme de médiation par les pairs et de résolution des conflits dans les écoles.
  • Bénévole à la tête de conférences scolaires conçus pour répondre aux besoins des élèves plus âgés: Votre avenir? '91, Où allez-vous? 92 / 93, Le monde du travail '95, et SCI Alumni Présentation' 96-98.
  • Intensifié le défi de lancer un programme de l'environnement dans toute l'école, obtenir le statut de l'école verte à travers étudiants et du personnel des projets, des programmes éducatifs, et les affiliations communautaires.
  • Reprise en classe après un détachement de deux ans. Voir la position suivante.
HEAD RESIDENT 1994 - 1996

Université Wilfrid Laurier, Waterloo, Ontario

Désigné pour superviser et gérer une résidence hébergeant 200 étudiantes de première année tout en poursuivant une maîtrise. Autonomie accordée pour recruter, former, superviser et évaluer 15 membres du personnel. Programmation structurée de la vie en résidence et séminaires de formation pour tous les étudiants. Figure centrale de la médiation en résidence, de la gestion des problèmes et des mesures disciplinaires. Coordination du programme Discover Laurier, avec le mandat de réussir la transition de 500 étudiants de première année. Participe quotidiennement à des communications interministérielles.

ÉDUCATION ET FORMATION SPÉCIALISÉE

Le programme de qualification de PRINCIPAL
Parties 1 et 2 - Université Nipissing, North Bay, ON

MASTERS des études environnementales
Université Wilfrid Laurier, Waterloo, ON

Baccalauréat en éducation
Université de Toronto, Toronto, ON

BACHELOR en administration des affaires, HONNEURS
Université Wilfrid Laurier, Waterloo, ON

ÉTUDES COMMERCIALES DIPLÔME
Gordon Technical College Geelong, Victoria, Australie

AFFILIATIONS PROFESSIONNELLES

Association ontarienne des administrateurs des conseils scolaires de l'éducation des adultes et de l'éducation permanente
Conseil ~ Ontario College of Teachers Ontario Principals '

COMITÉS

  • Conférence des administrateurs des conseils scolaires de l'Ontario Association of Adult & Continuing Education, membre du comité, 2006
  • Comité directeur de la réussite des étudiants, SCDSB, membre de l'éducation des adultes et de l'éducation permanente, 2006  
  • Comité régional d'alphabétisation et de compétences de base (LBS) pour le ministère de la Formation et des Collèges et Universités Représentant de l'éducation des adultes et de l'éducation permanente, 2006
  • École - Collège - Initiative de travail: Comité de mise en œuvre de la phase 9, un projet collaboratif du SCDSB - Éducation des adultes et continue, Georgian College, Canadore College, Trillium Lakelands School Board, Simcoe Muskoka Catholic District School Board, membre du comité, 2005-présent              
  • Comité de planification stratégique, Éducation des adultes et continue, représentant administratif, 2005-présent
  • Comité directeur de la justice pour les jeunes pour les communautés de Collingwood, Wasaga Beach et Stayner Ontario, membre du comité, 2004-présent
  • Communauté Comité Table ronde des jeunes, améliorer le dialogue et le développement d'initiatives entre tous les organismes au sein de la communauté de Georgian Triangle, École secondaire administrateur Rep, 2004 - présent
  • Normes de pratique: Comité profession enseignante, d'appliquer des normes de pratique PTOM, Rep Secondary School, 2004 - 2005
  • Comité Anti-intimidation, président Collingwood Collegiate Institute, 2004 -2005
  • Comité Découvrir Laurier, Université Wilfrid Laurier, 1994 - 1996
  • Conseil inter-résidences, Université Wilfrid Laurier, 1994 - 1996
  • Comité consultatif des programmes environnementaux, SCDSB, 1991 - 2001
  • La mise en œuvre des programmes 2000 cibles, SCDSB
  • Comité de planification de la technologie de l'information, le président Coordonnées IT achat adultes et formation continue, 2006 - présent

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